الزام به کار کردن تحت فشار ،اضطراب و افسردگی مرتبط است.همچنین حجم کم کاری از لحاظ کمی نیز به ‌عنوان عاملی استرس زا در نظر گرفته شده است ،بگوئنه ای که عدم وجود چالش ناشی از کارهای روتین و تکراری منجر به اضطراب ،افسردگی و عدم رضایت شغلی می‌گردد.حجم کاری کم و یا حجم کاری زیاد ‌ممکن‌است ناشی از جریان نامنظم کاری باشد که تحت کنترل کارگر نیست،نظیر نیازهای بازار و درخواست‏های فصلی ،حجم کاری کم و حجم کاری زیاد کیفی نیز می‌توانند منابع مؤثری برای فشار روانی بوده و با عکس العمل های مؤثر افراد نسبت به مشاغل‏شان مرتبط می‌باشند.حجم کاری کیفی زمانی اتفاق می افتدکه افراد معتقد باشند،آن ها دارای مهارت‏ها و یا ظرفیت‏های لازم برای انجام رضایت بخش وظایف شغلی شان نبوده و این امر با سطوح پایین عزت نفس نیز مرتبط باشد.حجم کاری کم از لحاظ کیفی نیز می‌تواند به اندازه حجم کاری و یا تو سعه کامل توانایی‌های بالقوه داده نشود، این امر منجر به عدم رضایت شغلی، انگیزه پایین و جابجایی بالای کارکنان می شود. تکنولوژی جدید و افزایش اتوماسیون در صنعت نیز می‏تواند منجر به ساذه شدن کار و مشاغلی تکراری گردد که اینگونه مشاغل از لحاظ حجم کاری ،استرس زا می‌باشند.اگرچه کارهایی که نیازمند تلاش و جنب و جوش زیادی هستند، استرس زا می بتشند، کارهای خسته کننده، تکراری و یکنواخت نیز می‌توانند برای سلامت فیزیکی و روحی ،بسیار مضر باشند.فقدانانگیزه ،استفاده نکردن از مهارت‌ها ،خستگی و بی حوصلگی ،ویژگی بسیاری از مشاغل کارگران یقه آبی بوده و ممکن است بسیار خطرناک باشند (جمال^[۳۵]، ۲۰۰۴).

ساعات کاری: تعداد ساعاتی که فرد مشغول به کار است نیز می‌توانند استرس زا باشند.مطالعات متعدد صورت گرفته نشان می‌دهند که رابطه مهمی میان ساعاتکلی کار و شاخصه های مختلف بهداشتی و سلامتی وجود دارد.تجزیه و تحلیلی های که اخیراً انجام گرفت رابطه جزئی (کوچک)، اما از لحاظ آماری بسیار مهم را بین ساعات کاری و سلامت فرد(هم سلامت فیزیولوژیکی و هم سلامت روانی) نشان داده است (بهزادی،۱۳۸۴)، پارک^[۳۶] (۱۹۹۷) بیان می دارند که ممکن است رابطه ای غیر خطی میان ساعات کاری و نشانه های بیماری مرتبط با استرس وجود داشته باشد،به‏گونه‎ای که افرادی که بیشتر از ۴۸ ساعت در هفته کار می‌کنند، بیشتر در معرض بیماری قرار می گیرند. در سال‌های اخیر شاهد ظهور الگوهای مختلف ساعات کاری و یا در واقع جداول کاری بوده‏ایم. یکی از آن ها کار متغیر است که به ‌عنوان الگوی متغیر ساعت کاری (تغییر الگوی ساعات کاری) تعریف می‏ شود، نوع دیگری از جداول کاری که اخیراً توجه قرار گرفته است، جدول کاری متغیر و فشرده است. بسیاری از سازمان‌ها برای تعریف انعطاف پذیری و بهره ورزی و همچنین برای کاهش هزینه های سفر کارکنان در جائیکه کارکنان باید از محل زندگی به محیط کاری منتقل شوند، ساعات کاری روزانه را افزایش داده‌اند و از میزان روزهای هفتگی کاسته اند (شفیعی،۱۳۸۶).

تکنولوژی جدید: در میحط کاری سریع‏التغییر، مهارت ها نیز سریعا کهنه می ‏شوند. الزام به آشنایی مداوم با سیستم ها و تجهیزات جدید ‌ممکن‌است برای بعضی از افراد تعهد آور باشد.هنگاه عرضه تکنولوژی جدید در محیط کاری ،هر چند آموزش‌های لازم هم داده شده باشد و افراد برای این امر مهیا گردیده باشند ،‌ممکن‌است آنه در سازگاری با نو آوری ها ،احساس ناتوانی ،که این امر می‌تواند شرایط استرس زایی را به وجود آورد. عرضه تکنولوژی های جدید با تغییر در رضایت شغلی و سلامتی جمعی از افراد مرتبط می‌باشد. همراه شدن با تکنولوژی جدید نیز ممکن است برای مدیران استرس زا باشد. هر چند در سال‏های اخیر میزان استفاده از کامپیوتر در تمام سطوح سازمان ،افزایش چشم‏گیری داشته است ،اما مدیران اغلب نگران پیشرفت تکنولوژی ‌کامپیوتری بوده و تمایل کمی برای استفاده از سیستم‌های جدید از خود نشان می‌دهند،که این امر ممکن است برای مدیران و زیر دستانشان مشکل ساز گردد (جمال، ۲۰۰۴).

قرار گرفتن در معرض ریسک‌ها و خطرات: بعضی از گروهای شغلی نظیر افسران پلیس ،کارگران معدن، سربازان،پرسنل زندان،آتش نشانان و کارگران صنایع اکتشافات و تولید نفت وگاز ،دارای ریسک بالایی می‌باشند. این افراد در حالت هیجان دائمی و آمادگی برای ارائه واکنش فوری بسر می‌برند که این امر می‌تواند برای سلامتی آن ها مضر باشد . همچنین احتمال این امر نیز وجود دارد مه تأکید مداوم و مستمر بر نیاز به توجه و ایمنی در محیط‌های خطرناک نسبت به خود خطرها ،استرس بیشتری را به وجود آورد. این طبعیت انسان است که از تفکر درباره خطر و یا مرگ در محیطی خطرناک دوری نماید. با این حال مطالعات مختلف نشان می‌دهند که بعضی از کارکنان، خطرات مرتبط با شغل را به ‌عنوان عامل و منبعی برای استرس قلمداد می نمایند (سایبان فرد،۱۳۸۱).

ب) نقشهای سازمانی:

نقش‏ها شامل رفتارها و الزاماتی هستند که با کاری که فرد انجام می‌دهد ،در ارتباط می‏ باشند.. مطالعات وی در این زمینه ،چارچوبی را برای انجام پژوهش‏های بعدی روی استرس ناشی از شغل ،فراهم آورد. بر طبق نظر آن ها، اختلال در نقش ها به دو طریق صورت می‌گیرد که عبارتند از : ۱- ابهام نقش، ۲- تضاد نقش و الزامات شغلی متعارض.

ابهام در نقش: ابهام نقش اشاره به غیر قابل پیش‌بینی بودن پیامد های عملکرد شغلی فرد دارد.بعدا این مفهوم گشترش پیدا نمود ‌و فقدان اطلاعات مورد نیاز برای ایفای نقش را نیز در بر گرفت. لذا این مفهوم، هم غیر قابل پیش‌بینی بودن پیامد ها هم کمبود اطلاعات مورد نیاز را با توجه به رفتارهای مورد انتظار نقش،ارزیابی می کند. مطالعات متعدد نشان داده‌اند که رابطه ثابتی میان ابهام نقش در شغل و سطوح بالای استرس روانی وجود دارد (شفیعی،۱۳۸۶).

تعارض نقش: متشابها تعارض در نقش که منعکس کننده الزامات (خواسته های) ناسازگاری از فرد (چه در یک نقش و چه در نقشهای متعدد و مختلفی که فرد بر عهده دارد)می‌تواند باعث به وجود آمدن واکنش‌های منفی روانی در فرد شود خصوصاًً زمانی که فرد احساس ناکاراآمدی در شغل نماید (بهزادی،۱۳۸۴).

حجم نقش: حجم نقش اشاره به تعداد نقشهای مختلفی دارد که یک فرد مجبور به انجام آن ها‌ است.حجم نقش نه تنها منجر به ایجاد فشار زمانی برای انجام شده توسط نرگنان (۱۹۹۹)، اکثر پاسخ دهندگان اظهار می‏داشتندند که حجم کاری در مقایسه با ابهام و یا تضاد شغلی ،موجب ایجاد استرس (فشارهای) بیشتری می‏ گردد.دلیلی که می توان برای آثار منفی این متغیر های مربوط به نقش (ابهام، تضاد وحجم) روی سلامت روانی و فیزیکی فرد بیان نمود، این است که این متغیرها منجر به ایجاد عدم اطمینان (برای فرد) می‏گردند،که این امر نیز به نوبه خود از لحاظ روانی، ناراحت کننده و عذاب آور است و اگر تداوم داشته باشد و این تداوم در سطوح بالا صورت گیرد، می‏تواند منجر به اختلالات روانی در فرد گردد (شفیعی،۱۳۸۶).

۲-۲- منابع حقوق بین‌الملل محیط زیست

هر نظام حقوقی دارای منابعی است که از آن­ها سر چشمه گرفته و با استناد به آن­ها پی­ریزی و وضع می‌شود و این چیزی است که مورد قبول همه دانشمندان و اندیشمندان حقوق است چه ‌آنان که حقوق را بر خواسته از اراده ملت دانسته؛ و چه کسانی که حقوق را ناشی از اراده مقام دارای حاکمیت معرفی کرده‌اند.^[۹] طبق ماده ۳۸ اساسنامه دیوان دائمی دادگستری بین‌المللی، منابع حقوق بین‌الملل عبارت است از معاهدات بین‌المللی، اصول کلی حقوقی، رویه قضایی و دکترین که در ادامه نوشتار مورد بررسی قرار می‌گیرند.

۲-۲-۱- معاهدات بین‌المللی^[۱۰] محیط زیست

اولین منبع حقوق بین ­الملل محیط زیست، «هنجارهای قراردادی» است که اکنون تعداد آن­ها در این زمینه بیشتر از یک هزار ‌می‌باشد، اگرچه بسیاری از ‌موافقت‌نامه‌ها صرفاً مفاد کمی را در ارتباط با محیط زیست در بر دارند. حقوق بین‌الملل به دو شیوه‌ایجاد می‌گردد اولین راه، ایجاد توافقات کتبی بین کشورها به صورت دو جانبه یا چندجانبه می‌باشد که به عنوان معاهدات شناخته می‌شوند. دومین راه اقتباس حقوق عرفی از رویه‌های کشورهاست.^[۱۱]

از دوران باستان و زمانی که تاریخ مستند در دست است، یعنی از ۴ هزار سال پیش از میلاد مسیح، دورنمایی از معاهدات بین‌المللی در مشرق زمین دیده می‌شود اولین طلیعه را می‌توان در سنگ نوشته‌ای به زبان سومری یافت که مربوط به حدود ۳۱۰۰ سال پیش از میلاد مسیح است و در دهه اول قرن بیستم کشف شده است در این کتیبه سنگی، اولین معاهده بین‌المللی ملاحظه می‌گردد که میان «ایناتوم»^[۱۲] فرمانروای فاتح سرزمین مستقل «لاگاش» در بین‌النهرین از یک سو و نمایندگان مردم «اوما»^[۱۳] یکی دیگر از شهرهای مستقل بین‌النهرین از سوی دیگر منعقد شده است^[۱۴].

امروزه نیز معاهدات به عنوان ساز و کارهای اصلی هستند که بدان وسیله کشورها روابطشان را با یکدیگر تنظیم می‌کنند. معاهدات منبع اصلی حقوق بین‌المللی تلقی می‌شود و چارچوبی را جهت تنظیم روابط بین‌المللی جدید کشورها فراهم می­سازد.^[۱۵] بدین جهت نقطه آغازین، تعیین این است که منظور از معاهده چیست ‌که این امر نیز در خود حقوق معاهدات و مخصوصاً در کنوانسیون وین^[۱۶] ناظر بر حقوق معاهدات مشخص شده است. بند اول ماده ۲ کنوانسیون وین معاهده را «به عنوان یک موافقت‌نامه بین‌المللی تعریف می‌کند که به صورت مکتوب میان دولت‌ها انعقاد یافته و تحت حاکمیت حقوق بین‌الملل قرار گرفته باشد، اعم از اینکه در یک سند واحد یا در دو یا چند سند متصل به هم باشند. هم­چنین به هر توافقی که میان اعضای جامعه بین‌المللی بسته شود و هدف آن از ایجاد برخی آثار حقوقی باشد معاهده گفته می‌شود.^[۱۷] معاهدات از منابع مستقیم حقوق بین‌الملل به شمار می‌روند.^[۱۸] ماده ۳۸ اساسنامه دیوان بین‌المللی دادگستری عهدنامه‌ها را اعم از عمومی و خصوصی در درجه اول از اهمیت قرارداده است. زیرا در این قسمت است که کشورها به طور صریح قواعد و اصولی را پذیرفته و خود را به اجرای آن ملزم دانسته‌اند.^[۱۹]

رشد روزافزون آلودگی و تخریب محیط زیست و بروز بحران­های پی درپی زیست محیطی باعث شد دولت­ها از حدود چهار دهه قبل به طور جدی به تکاپو افتاده تا چاره­ای بیندیشند. به‌این ترتیب معاهدات و موافقت­نامه بین ­المللی و منطقه­ای متعددی در زمینه حفاظت محیط زیست و مسائل مرتبط با آن منعقد شده است^[۲۰] حیطۀ جغرافیایی معاهدات زیست محیطی به میزان گسترده ­ای متفاوت است. پاره­ای از اسناد در برگیرنده هنجارهایی هستند که ناظر بر کل جامعه بین ­المللی می­باشند. برای مثال بند ۳ ماده ۳۵ پروتکل اول کنوانسیون­های ژنو ۱۹۴۹ مربوط به حمایت از قربانیان مخاصمات مسلحانه بین ­المللی، دولت­ها را، در چنین مخاصماتی از به کارگیری شیوه ها یا ابزارهای جنگی که برای آسیب شدید، بلندمدت و گسترده به محیط زیست طبیعی برنامه­ ریزی شده یا انتظار می­رود که چنین باشد، منع می­ کند. کنوانسیون­های لندن ۱۹۷۲ و ۱۹۷۳ در خصوص آلودگی دریاهای آزاد، و نیز مقررات سایتس ‌در مورد تجارت بین‌المللی گونه‌های در معرض انقراض، به طور مشابه به مشکلات جهانی می­پردازند. در حقیقت یک چارچوب جهانی گسترده حقوق بین ­المللی برای ۴ بخش «سنتی» محیط زیست یعنی آب، خاک، فضا، و تنوع زیستی ایجاد شده است.

۲-۲-۲- قواعد عرفی حقوق بین‌الملل^[۲۱] محیط زیست

صحبت از قواعد حقوق بین ­الملل عرفی در زمینه­ای به آن اندازه جدید هم­چون حقوق بین ­الملل محیط زیست ممکن است تعجب­آور به نظر برسد. با این حال، این امر امکان پذیر است تا در میان هنجارهای رایج «ظهور یک رویه کلی را مشاهده نمود که به عنوان حقوق پذیرفته شده است»، حتی اگر چه صرفاً یک دورۀ زمانی کوتاه سپری شده باشد. عرف عبارت از تکرار عمل معین، در مدت زمان طولانی، ناشی از عادات و رسوم اجتماعی که به تدریج خصوصیت الزامی و حقوقی یابد.^[۲۲] ‌بنابرین‏ عرف بین‌المللی به قواعدی اطلاق می‌شود که ناشی از رفتارهای همسان و متواتر دولت‌هاست و دولت‌ها نسبت به آن عملاً التزام حقوقی دارند.^[۲۳] رفتارهای همسان می‌تواند هم به صورت انجام فعل و هم به صورت ترک فعل بروز کند.^[۲۴]

لذا عرف از دو عنصر اصلی زیر تشکیل می‌شود:

۱- عنصر معنوی؛^[۲۵]

۲- عنصر مادی؛^[۲۶]

اهمیت و ضرورت پژوهش

مسئله از آن­جا اهمیت پیدا می­ کند که در عصر حاضر یکی از اهداف مدیریت و سازمان­ها وحتی دولت­ها تسهیل سازی خرید و فروش سهام شرکت­ها ‌می‌باشد(نوقابی،۱۳۹۲).

و از آن­جا که بودجه بندی سرمایه­ای یکی از اساسی­ترین و مهم­ترین مسئولیت­های مدیریت شرکت است. یک عامل اصلی از سرمایه گذاری موفق، توانایی مدیریت در پیش ­بینی بازدهی پروژه­ ها است؛ به دلیل این­که پیش ­بینی، یک نقش اصلی در روش­های ارزیابی سرمایه گذاری پروژه­ ها بازی می­ کند. (گودمن و همکاران،۲۰۱۳).

به اعتقاد کالپی و همکاران^[۱۲](۱۹۹۲) پیش‌بینی، فرایند برآورد موقعیت­های ناشناخته است. یک پیش ­بینی یک پیش­گویی ‌در مورد رویدادهای آینده در اختیار می­ گذارد و می ­تواند تجارب گذشته را به پیش ­بینی حوادث آینده مبدل سازد.

‌بنابرین‏، تصمیمات سرمایه ­گذاری شرکت­ها به مدیرانی برای پیش ­بینی جریان نقدی مورد انتظار از سرمایه ­گذاری­های بالقوه نیاز دارد. اگرچه این پیش ­بینی و تخمین، یک جزء حیاتی از سرمایه گذاری موفق بوده و وابسته به ارزش شرکت ‌می‌باشد، اما بیش­ترین این پیش ­بینی­ها داخلی بوده و در نتیجه به طور مستقیم قابل مشاهده توسط ذینفعان خارجی نیست. با این حال انتظار می­رود که توانایی پیش‌بینی پروژه­ ها توسط مدیریت، که از نوع پیش ­بینی­های داخلی است در پیش ­بینی­های خارجی و داوطلبانه مدیریت، مانند پیش ­بینی سود ظاهر گردد(گودمن و همکاران،۲۰۱۳).

سود از جمله برترین شاخص­ های اندازه ­گیری فعالیت­های یک واحد اقتصادی است( ثقفی و آقایی،۱۳۷۳).

اما سهام­داران فقط به سود دوره جاری توجه نمی­کنند، بلکه آن­ها برای تعیین ارزش سهام به سودهای آتی نیز توجه دارند(پنمن،۲۰۰۳).

صورت سود و زیان به عنوان یکی از انواع اطلاعاتی است که در اختیار استفاده­کنندگان قرار ‌می‌گیرد تا بتوانند بر مبنای آن اقدام به تصمیم ­گیری آگاهانه بنمایند(پناهی و عموقین،۱۳۹۲).

اهمیتی که سود حسابداری برای استفاده‌ کنندگان از اطلاعات مالی دارد، باعث شده است که مدیریت واحد تجاری توجه خاصی به مبلغ، نحوه تهیه و ارائه آن نماید(مجتهدزاده و عاملی،۱۳۸۸).

پیش‌بینی سود هر سهم یک­سری اطلاعات ‌در مورد سود مورد انتظار برای بنگاه اقتصادی فراهم می­ کند و در تصمیم‌گیری‌های اقتصادی از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. پیش‌بینی سود توسط تحلیل‌گران، مدیران و یا با بهره گرفتن از مدل‌های سری زمانی انجام می­ شود. سودمندی هر یک از این منابع به میزان انحراف پیش‌بینی سود آن‌ ها بستگی دارد. سرمایه‌گذاران برای سرمایه‌گذاری در شرکت‌ها و خرید و قیمت‌گذاری سهام از پیش‌بینی‌ها استفاده می‌کنند و دقت این پیش‌بینی‌ها برای سرمایه‌گذاران، مدیران و اعتبار‌دهندگان عاملی کلیدی و مهم ‌می‌باشد(معتمدی و همکاران،۱۳۹۱).

بسیاری از سرمایه ­گذاران پیش‌بینی سود آتی را به عنوان عامل تعیین­ کننده در پیش ­بینی توزیع سود سهام آینده به کار می­برند و بدیهی است که سود سهام مورد انتظار به نوبه خود نقش تعیین ­کننده در قیمت گذاری ارزش جاری سهام یا کل واحد تجاری دارد. از آن­جا که پیش ­بینی سود برای سرمایه ­گذاران و تحلیل­گران مالی از اهمیتی بالا برخوردار است، هیات استانداردهای حسابداری مالی^[۱۳] در بیانیه شماره(۱) خود چین بیان می­دارد:

سرمایه ­گذاران و اعتباردهندگان به ارزیابی دورنمای خالص جریان نقدی واحد تجاری علاقه­مندند و به طور عمده سود به دست آمده را جهت پیش ­بینی سودهای آن و همچنین بررسی سودآوری مورد استفاده قرار می­ دهند. پیش ­بینی درست سود می ­تواند به سرمایه ­گذاران و اعتباردهندگان جهت دستیابی به موارد زیر کمک کند:

۱- کمک به ارزیابی قدرت سودآوری واحد تجاری؛

۲- پیش­­بینی سودهای آتی؛

۳- برآورد ریسک سرمایه ­گذاری در واحد تجاری و

۴- برآورد ریسک وام دهی به واحد تجاری.

معمولا سرمایه ­گذاران به دنبال سهام شرکت­هایی هستند که از توان سودآوری بالایی برخوردارند و حاضرند سهام این شرکت­ها را به قیمت بالاتر خریداری نمایند.(بولود،۱۳۸۶) ودقت در پیش‌بینی سود هر سهم منتشر شده باعث ایجاد حاشیه اطمینان در میان فعالان بازار سرمایه می­ شود(زیبا خواجه محمود،۱۳۹۰).

و از آن­جا که نسبت بازده دارایی­ ها یکی از معیارهای حسابداری است که میزان کارایی مدیریت را در به کار گرفتن منابع موجود جهت تحصیل سود نشان می­دهد(رمضانی،۱۳۸۷). دیگر آن­که بازده کل سهام در بورس اوراق بهادار، همواره مورد توجه تصمیم گیرندگان اقتصادی و مالی است. این شاخص نشان دهنده بازدهی کل بازار سهام است و کارشناسان مالی و اقتصادی جامعه توجه زیادی ‌به این شاخص دارند(پاکدامن و همکاران،۱۳۹۰).‌دیگران­که نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار هر سهم طرز تفکر سرمایه گذاران نسبت به عملکرد گذشته و دورنمای آتی شرکت را بیان می­ کند. و از آن­جا که در نتیجه شناسایی اطلاعات مالی انتشار یافته -همانند سود هر سهم- و بررسی رابطه آن با بازدهی غیرعادی از اهمیت فراوانی برخوردار است(کوشا، ۱۳۸۹). واز آن­جا که بـازده غیر عادی سهام از جمله معیارهایی است که به منظور سنجش محتوای اطلاعاتی سود پیش ­بینی شـده شـرکت­هـا، قابـل استفاده بوده است(مشکی و ربانی،۱۳۹۰).

و همان‌ طور که گفته شد به دلیل اینکه احتمال عوامل دیگری به غیر از دقت پیش ­بینی سود – همانند تئوری پرتفوی و مکانیسم عرضه و تقاضا در بازار – ‌موثر بر بر تصمیم ­گیری سرمایه ­گذاران ،وجود دارد. ‌بنابرین‏ بر آن شدیم که در این پژوهش تاثیرکیفیت پیش ­بینی سود شرکت سرمایه­پذیر را بر روی تصمیمات شرکت سرمایه­ گذار مورد آزمون قرار دهیم.

قایل ذکر است ­که پژوهش­های قبلی بیش­تر به بررسی تاثیر عوامل دیگر به دقت پیش ­بینی سود پرداختند و رابطه­ آن­ها را بررسی نمودند و کمتر پژوهشی وجود دارد که تاثیر دقت پیش ­بینی را بر دیگر عوامل بررسی نماید.

اهداف پژوهش

هر تحقیقی برای دستیابی به اهداف خاصی صورت ‌می‌گیرد، این هدف خود را در قالب مسئله تحقیق نمودار می­سازد و از طریق‬

هدف­­اصلی

هدف کلی این پژوهش بررسی تاثیری است که کیفیت پیش ­بینی سود شرکت سرمایه­پذیر می ­تواند روی تصمیم ­گیری­های سرمایه ­گذاری شرکت سرمایه­ گذار در بورس اوراق بهادار تهران داشته باشد.‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

­ اهداف فرعی

۱-تعیین رابطه بین دقت پیش ­بینی سود در شرکت سرمایه­پذیر با افق نگهداری سهام اعم از کوتاه مدت و بلند مدت در شرکت سرمایه­ گذار است.

۲-تعیین رابطه بین دقت پیش ­بینی سود در شرکت سرمایه­پذیر با تغییرات حجم سرمایه ­گذاری در آن شرکت در دفاتر شرکت سرمایه­ گذار است.

۳-تعیین رابطه بین دقت پیش ­بینی سود در شرکت سرمایه­پذیر با بازده سهام آن شرکت در کل آزمون سود ‌می‌باشد.

۴-تعیین رابطه بین دقت پیش ­بینی سود در شرکت سرمایه­پذیر با بازده عملیاتی آن شرکت ‌می‌باشد.

۵-تعیین رابطه بین دقت پیش ­بینی سود در شرکت سرمایه­پذیر با تغییرات نسبت ارزش دفتری هر سهم به ارزش بازاری آن طی سال می­ باشد.

۶-تعیین رابطه بین دقت پیش ­بینی سود در شرکت سرمایه­پذیر با بازده غیرعادی سهام آن شرکت ‌می‌باشد.

­ اهداف کاربردی

درحقیقت، ارتباط فرآیندی دوسویه است که ‌بر اساس آن دانش و اطلاعات بین افراد، تبادل و تسهیم می­گردد، این موضوع صرفاً درحد ارسال پیام یا منتقل نمودن اطلاعات نیست، بلکه در برگیرندۀ تحقیق، کشف و تولید دانش نیز ‌می‌باشد.

همانند سال گذشته، قویاً اعتقاد دارم که گمرکات و فراتر ازآن جامعۀ گمرک با التزام به شرکت و تعامل فعال درامور ارتباطی و تضمین مؤفقیت سال ارتباطات سازمان جهانی گمرک، این مناسبت را پاس خواهند داشت”.

با دقت در پیام های سال های ۲۰۱۳و۲۰۱۴ دبیرکل سازمان جهانی گمرک، می بینیم که سازمان هایِ با نوآوری بیشتر، در پاسخ به محیط­های متغیر و ایجاد و توسعه قابلیت ­های جدیدی که به آن ها اجازه دهد به عملکرد بهتری برسند موفق­تر خواهند بود.(مورنو، مونتس،فرناندز،۲۰۰۴) ولی این فرایند کاملاً پیچیده است و مستلزم مدیریت مؤثر و کارآمد در بسیاری از فعالیت­های مختلف است.(نوری ،۱۳۸۴) چالش اصلی در حوزۀ نوآوری این است که چگونه می توان آن را به وجود آورد و بهبود بخشید؟(ربیعی,۱۳۸۸)به عقیدۀ پژوهشگر و با توجه به پیام های سال های ۲۰۱۳و۲۰۱۴سازمان جهانی گمرک ، می توان دریافت که راه حل دستیابی به نوآوری ، ایجاد یک نظام مدیریت دانش، جهت کسب و تبادل و اشتراک گذاری (تسهیم) ایده­های جدید و تجربیات به دست آمدۀ قبلی در بین گمرکات داخلی و خارجی به منظور درک بهتر دانش ضمنی و آشکارِ هر کدام از آن ها و به کارگیری این دانش درغالب بسته های عملیاتی نوآورانۀ مورد تأکید دبیرکل سازمان جهانی گمرک ‌در سال‌ ۲۰۱۳بشرح ذیل و نیز نظام ارتباطاتیِ مورد تأکید ‌در سال‌ ۲۰۱۴می باشد(وب سایت گمرک ایران):

۱)بستۀ درآمدی (جمع‌ آوری درآمدها)

۲)بستۀ رقابت اقتصادی (تسهیل تجارت)

۳)بستۀ اجرایی وانطباقی (اجرائیات وامنیت)

۴)بسته توسعه استراتژی (توسعه منابع انسانی وسازمانی)

در کشور ما نیز گمرک به ‌عنوان یک سازمان تأثیرگذار در توسعه و بهبودِ وضعیت تجارت خارجی، علاوه بر ایفای نقش در عرصۀ سیاست‌گذاری اقتصادی و تأمین درآمد برای دولت، بطورمستقیم با مردم سروکار داشته و عملکرد آن می ­تواند موجب رضایتمندی یا عدم رضایت خدمت گیرندگان شود، از اینرو ناگزیر از انتخاب روش­ها و به کارگیریِ شیوه­ هایی است که بر بستر طرح­های خلاقانه و نوآور قرارداشته باشد، تا بتواند به انتظارات ذینفعان پاسخ دهد و به همین دلیل است که گمرک به ‌عنوان یکی از محورهای طرح تحول اقتصادی تعیین گردیده است. علی رغم تلاش­ های فراوان درگذشته، برای ایجاد گمرک نوین، هنوز آن گونه که شایسته است این سازمان نتوانسته ازبسترهای نوآور وخلاقانۀ موجود به نحو مطلوب استفاده نماید.(ویژه نامه همایش روز جهانی گمرک ۴ و۵ بهمن ۱۳۹۱،ص۳) لذا برای اینکه سازمان بتواند ازاین بسترهای بالفعل و بالقوۀ موجود استفاده حداکثری را جهت تسهیل تجارت و ایجاد شفافیت بنماید می­بایست نوآوری را در کنارِ مدیریت دانش ببیند.

با روی کار آمدن دولت تدبیر و امید و تشکیل اولین جلسۀ هیئت دولت(۲۷/۰۵/۱۳۹۲) متنی در قالب منشور اخلاقی و با سیزده بند قرائت گردید، که بارقه­های از امید را جهت ایجاد نوآوری مبتنی بر مدیریت دانش درمیان آگاهان و دلسوزان این سازمان به وجود آورد. که در ذیل به آن اشاره می‌کنیم(خبرگذاری فارس خبرشماره ۰۰۱۴۳۹):

نخست ‌در یکی ‌از تعاریف منشوراخلاقی آمده است: «منشوراخلاقیات سازمانی مجموعه راه حل­هایی است که عملکرد و اقدامات صحیح کارگزاران دولتی را به صورتی واضح و شفاف معین نموده و معیارهایی برای تصمیم گیری و انتخاب دراختیار آنان قرار می­دهد.» اینکه دولتی در ابتدایِ کار، منشوری اخلاقی ارائه دهد و خود را ملزم به سر لوحه قرار دادن اصول اخلاقی در قالب منشور بنماید، کاری است بسیار پسندیده، که بایدآن را به فال نیک گرفت.

دوم، توجه دولت به مدیریت دانش درقالب دو بند از این منشور ‌می‌باشد که به شرح ذیل تقدیم حضور می­گردد:

بند ۱۰ منشور: «نظراتِ تخصصی مدیران قبلی، کارمندان، منتقدان و مشاوران مستقل خود را جویا شوم و به آن توجه ویژه کنم.»
استفاده از نظرات تخصصی مدیران قبلی نشان از روحیۀ تعامل و مشارکت مدیران سازمان و مدیران ارشد نظام دارد، زیرا که در بحث مدیریت دانش و موضوع اکتساب دانش، موضوع مهمی است و یکی از راه‌های کسب دانش، استفاده از تجربیات افرادی است که پیش از این با موضوع مواجه بودند.

وبند۱۳: «هر گاه ‌به این جمع‌بندی برسم که توان لازم برای انجام مسئولیت را از دست داده‌ام مراتب را به رییس‌جمهور اعلام کنم و زمانی که می‌خواهم سازمان تحت مدیریت خود را تحویل مسئول بعدی دهم، تمام اطلاعات و تجربیات خویش را به جانشین خود منتقل کنم .»

در این بند شاهد توجه به بحث انتقال دانش هستیم که یکی از مراحل چرخۀ مدیریت دانش را تشکیل می‌دهد. در مرحلۀ انتقال، دانش توزیع می‌گردد. اینکه مدیری خود از نظر اخلاقی متعهد و ملزم به اشتراک دانش با مدیر بعدی خود می‌سازد اتفاقی شایسته است که اگر در مدیریت ارشد اجرایی نظام تحقق یابد قطعاً فعالیت‌های مدیریت‌ دانش را با مؤفقیت روبرو خواهد کرد. در فرهنگ اسلامی ما نیز بر بحث نشر دانش تأکید بسیاری شده است. مصداق آن حدیث «زکات علم ،نشر آن است» ‌می‌باشد و دولت یازدهم نیز به درستی به آن توجه نموده است.

در بعضی حرکات یا ترکیب ها از اعداد یک، سه و چهار تکرار استفاده می شود. منظور از این اعداد این است که هر وقت گفته می شود یک تکرار، ‌به این معنی است که با هر پا یک حرکت را انجام می‌دهیم و هر هشت سیکل حرکت را به همین شکل ادامه می‌دهیم. مثلاً اگر حرکت لگد به جلو را انجام می‌دهیم در هنگامی که یک تکرار را انجام می‌دهیم، با هر پا یک حرکت لگد به جلو را انجام می‌دهیم. در هنگام سه تکرار و چهار تکرار، با هر پا سه تکرار از حرکت را انجام می‌دهیم تا پاها عوض شوند و این بار با پای دیگر سه یا چهار تکرار را انجام می‌دهیم (همان منبع).

۲-۲-۱-۱۱-۲- ۱ خانواده یک

سرگروه: مارش^[۸۲] یا گام درجا، ثابت

گام آسان^[۸۳]: ثابت

وی استپ: بدون دست

با دست به صورت بک هند یا پشت دست

با دست به صورت مشت به جلو

با دست به صورت مشت به بالا (دست ها بغل گوش)

حرکت هشت: ثابت (وی استپ به عقب)

مامبو^[۸۴]: ثابت

کلاسیک (گام یک و سه)

جلو^[۸۵] (گام یک و سه)

عقب^[۸۶] (گام یک و سه)

پیشرفته یا مامبوراک بک^[۸۷]

مامبو دو طرفه^[۸۸]

گام ضربدر^[۸۹]: ثابت

ضربدر گام^[۹۰]: ثابت

شافل یا شاسه^[۹۱]: متغیر

زیگزاگ^[۹۲]: ثابت

بالا بردن ها [زانو^[۹۳]، لگد^[۹۴] ‌(یک قدم جلو و یک و سه تکرار متغیر)، پاشنه، جانبی]

گام راندنی یا شاسه^[۹۵]

گام بوره

بوره گام

۲-۲-۱-۱۱-۲- ۲ خانواده دو

سرگروه این خانواده استپ تاچ^[۹۶] یا دو گام و ضربه به پهلو است: ثابت

گام دو پهلویی یا دبل تاچ^[۹۷]: متغیر

گریپ واین^[۹۸] : ثابت ، (زانو، لگد، جانبی، پاشنه)

بالا بردن ها [زانو، لگد (یک و چهار تکرار)، جانبی (یک تکرار و ثابت)، پاشنه (چهار تکرار)]

شاسه راندنی^[۹۹] (شاسه کلاسیک)

شاسه مامبو^[۱۰۰] (جلو و پشت)

گریپ واین هشت ضرب: متغیر

مامبو چاچا^[۱۰۱]: متغیر

سنکوپه یا ضد زمان^[۱۰۲]

۲-۲-۱-۱۱-۲- ۳ خانواده سه

سرگروه این خانواده تپ^[۱۰۳] یا پا به بغل^[۱۰۴] (ضربه و گام): ثابت

پاشنه به جلو: ثابت

پنجه به عقب: ثابت

بالا بردن ها: گام نداریم و به صورت درجا است [زانو (دو و چهار تکرار متغیر)، لگد (دو و چهار تکرار متغیر)، جانبی (دو و چهار تکرار متغیر)، پاشنه (دو و چهار تکرار متغیر)

حرکات خنثی (اسکات^[۱۰۵] و لانگ^[۱۰۶])

۲-۲-۱-۱۲ روش های تدریس در ایروبیک

مبتدی: خطی، هرمی.

همگانی: روش به اضافه، جایگزین و مرحله ای.

پیشرفته: روش به اضافه، جایگزینی، مرحله ای، الحاقی، ربطی، انبساطی، ‌میان‌بری.

روش های انتقالی و انتظاری، دو روش کمکی هستند که برای تمام روش های ذکر شده در بالا کاربرد دارند (کورش ویسی، همان، ص ۱۰۳). در اینجا ما دو روش به اضافه و مرحله ای را که در ایروبیک خیلی کاربرد دارند، توضیح می‌دهیم:

۲-۲-۱-۱۲-۱ روش به اضافه

در این روش ابتدا باید بدانیم که حرکات ثابت و متغیر کدامند و آن ها را مشخص کنیم. این زنجیره که از هشت خانه تشکیل شده است، به صورت حروف انگلیسی نشان داده شده است. هر حرف انگلیسی برای دو خانه است. اگر تعداد حرکات متغیر در کل زنجیره فرد باشد، زنجیره متغیر است؛ اما اگر تعداد حرکات متغیر زوج باشد، زنجیره ثابت است. زنجیره ای که در آن مجموعه (A+B) متغیر بشود، با روش به اضافه تدریس می شود و اگر زنجیره ای که در آن مجموعه (A+B) ثابت بشود از روش کمکی انتقالی برای متغیر کردن آن، استفاده می‌کنیم. در هنگام آموزش هر مرحله باید کاری کنیم که به ۳۲ ضربه برسد. برای مثال برای انجام یک حرکت که تعداد آن به ۳۲ ضربه نمی رسد، باید از یک سری روش های انتقالی و یا انتظاری استفاده کنیم تا ۳۲ ضربه موزیک کامل شود (همان منبع).

۲-۲-۱-۱۲-۲ روش انتقالی

برای زمانی که حرکات ما ثابت هستند و باید متغیر شوند، کاربرد دارد. ساده ترین روش انتقالی عبارتند از ترکیب حرکت مارش با گریپ واین. اما زمانی که حرکتی که می‌خواهیم آموزش دهیم، خودش متغیر است، مانند دبل استپ تاچ یا گریپ واین و غیره، دیگر نیازی به روش کمکی انتقالی نداریم. اما برای کامل کردن ۳۲ ضربه، از روش کمکی انتظاری استفاده می‌کنیم. حرکات روش کمکی انتظاری ثابت هستند. مانند: استپ تاچ یا مارش و غیره ( همان منبع).

۲-۲-۱-۱۳ برخی از ترکیبات مقدماتی برای افراد مبتدی

این ترکیبات خیلی ساده تر از ترکیبات ایروبیک پیشرفته هستند و برای افزایش هماهنگی اولیه می‌توانیم از آن ها در شروع کلاس های ایروبیک استفاده کنیم. از آن جایی که ساده و قابل فهم تر از ترکیبات گذشته هستند، افراد بزرگسال انگیزه بهتری برای ادامه ی آن دارند. البته هدف از ترکیبات بالا بردن سطح هماهنگی افراد است و بعد از فرا گرفتن آن، باید ایروبیک پیشرفته را شروع کنیم.

هرکدام از این ترکیب ها دارای چهار جمله هشت ضربه ای هستند. البته برای تنوع حرکات برخی از ترکیبات را ممکن است بر حسب اختیار افزایش دهیم. تکرار حرکات در این ترکیبات از اهمیت خاصی برخوردار است. حتی می‌توانیم ترکیبات را بشکنیم و از هشت به چهار و دو و یک تبدیل کنیم. این کار هم باعث تنوع در برنامه می شود و هم عاملی برای افزایش هماهنگی در افراد است. حرکات آن ها شبیه همان حرکات ایروبیک پیشرفته است. ‌بنابرین‏ از دادن توضیحات بیشتر صرف نظر می‌کنیم. این ترکیبات تقریباً یازده تا هستند و عبارتند از:

ترکیب یک: خم کردن ها (نوع اول)

این ترکیب شامل چهار حرکت است، که عبارتند از: ۱- خم کردن دست و پا^[۱۰۷]، ۲- ضربه پاشنه^[۱۰۸] یا پاشنه به جلو در این حالت دت ها از جلو صاف می‌شوند. ۳- حرکت پا به بغل، که در این حالت دست ها از طرفین تا سطح شانه باز می‌شوند. ۴- حرکت پا به عقب، که در این حالت دست ها به طرف بالا حرکت می‌کنند و سر و سینه به همراه دست ها به صورت عمود قرار می گیرند. برای تکرار بیشتر حرکات در این ترکیب و در بقیه ترکیب ها باید از اصول زیر پیروی کنیم: یکی هشت تایی، دو تا چها تایی، چهار تا دوتایی و هشت تا تکی ( همان منبع).

ترکیب دو: خم کردن های نوع دوم