ویژگی ۱۴: مینیموم جمع جزئیات و تقریب انرژی.

ویژگی ۵: انرژی سطح سه جزئیات

ویژگی ۱۶ : RMS مقدار سیگنال اصلی

شکل (۴-۸): سطوح تجزیه مختلف

۴-۱-۳- مراحل انتخاب ویژگی:

در این تحقیق، چندین روش برای انتخاب ویژگی‌های مفیدتر و حذف ویژگی‌های غیر ضروری از میان ۱۶ ویژگی، آزمایش شده است. روش های انتخاب ویژگی اطلاعات مفیدی را درباره برتری ویژگی‌های انتخاب شده، برتری استراتژی ویژگی‌های انتخاب شده و ارتباط بین ویژگی‌های مفید و اندازه دامنه بردار ویژگی‌ها به ما می­دهد. قبل از شروع روش های انتخاب ویژگی را بررسی می­کنیم.

۴-۱-۳-۱- روش ترتیبی رو به جلو:

این روش اولین بار در مرجع [۸] به کار گرفته شده است و توضیح آن در فصل قبل آمده، در ابتدا هیچ ویژگی نداریم و در هر مرحله، ویژگی که بالاترین دقت را دارد به جریان اضافه می‌گردد. این روند ادامه پیدا کرده تا تعداد ویژگی‌ها به حد مجاز که ۶ ویژگی است برسیم در جدول (۴-۲) دقت هر مرحله و ویژگی‌های اضافه شده آمده است.

جدول(۴-۲): روش ترتیبی پیشرو با طبقه بندی کننده شبکه عصبی احتمالی

Dimension

Selected Features

Classification

Accuracy (%)

۱

۱۶

۷۱٫۸۹

۲

۱۳,۱۶

۹۵٫۵۶

۳

۱,۱۳,۱۶

۹۷٫۲۲

۴

۱,۱۳, ۱۵, ۱۶

۹۸٫۵۶

۵

۱, ۳,۱۳, ۱۵, ۱۶

۹۸٫۸۹

۶

۱, ۳, ۷, ۱۳, ۱۵, ۱۶

۹۹

۷

۱, ۳, ۵, ۷, ۱۳, ۱۵, ۱۶

۹۹

۸

۱, ۳, ۵, ۷, ۸, ۱۳, ۱۵, ۱۶

۹۹

۹

۱, ۲, ۳, ۵, ۷, ۸, ۱۳, ۱۵, ۱۶

۹۹

۱۰

۱, ۲, ۳, ۴, ۵, ۷, ۸, ۱۳, ۱۵, ۱۶

۹۸٫۸۹

۱۱

۱, ۲, ۳, ۴, ۵, ۷, ۸, ۹, ۱۳, ۱۵, ۱۶

۹۸٫۷۸

۱۲

۱, ۲, ۳, ۴, ۵, ۷, ۸, ۹, ۱۳, ۱۴, ۱۵, ۱۶

۹۸٫۸۷

۱۳

۱, ۲, ۳, ۴, ۵, ۷, ۸, ۹, ۱۰, ۱۳, ۱۴, ۱۵, ۱۶

۹۸٫۴۴

۱۴

۱, ۲, ۳, ۴, ۵, ۶, ۷, ۸, ۹, ۱۰, ۱۳, ۱۴, ۱۵, ۱۶

۹۷٫۶۷

۱۵

۱, ۲, ۳, ۴, ۵, ۶, ۷, ۸, ۹, ۱۰, ۱۱, ۱۳, ۱۴, ۱۵, ۱۶

۹۵٫۷۸

۱۶

۱, ۲, ۳, ۴, ۵, ۶, ۷, ۸, ۹, ۱۰, ۱۱, ۱۲, ۱۳, ۱۴, ۱۵, ۱۶

۹۴٫۳۳

۴-۱-۳-۲- روش ترتیبی رو به عقب:

در این روش نیز که توضیح آن در فصل قبل آمده در ابتدا ۱۶ ویژگی را داریم و در هر مرحله یک ویژگی که دقت پائینی دارد حذف می‌کنیم. این روند ادامه پیدا کرده تا تعداد ویژگی‌ها به حد مجاز که ۶ ویژگی است برسیم در جدول (۴-۳) دقت هر مرحله و ویژگی‌های اضافه شده آمده است.

جدول(۴-۳): روش ترتیبی پسرو با طبقه بندی کننده شبکه عصبی احتمالی

Dimension

Selected Features

Classification

Accuracy (%)

۱۶

۱, ۲, ۳, ۴, ۵, ۶, ۷, ۸, ۹, ۱۰, ۱۱, ۱۲, ۱۳, ۱۴, ۱۵, ۱۶

۹۴٫۳۳

۱۵

۱, ۲, ۳, ۴, ۵, ۶, ۷, ۸, ۹, ۱۰, ۱۱, ۱۳, ۱۴, ۱۵, ۱۶

۹۵٫۷۸

۱۴

۱, ۲, ۳, ۴, ۵, ۶, ۷, ۸, ۹, ۱۰, ۱۳, ۱۴, ۱۵, ۱۶

۹۷٫۶۷

۱۳

۱, ۲, ۳, ۴, ۵, ۷, ۸, ۹, ۱۰, ۱۳, ۱۴, ۱۵, ۱۶

۹۸٫۴۴

۱۲

۱, ۲, ۳, ۴, ۵, ۷, ۸, ۹, ۱۳, ۱۴, ۱۵, ۱۶

۹۸٫۷۸

۱۱

۱, ۲, ۳, ۵, ۷, ۸, ۹, ۱۳, ۱۴, ۱۵, ۱۶

۹۸٫۸۹

۱۰

۱, ۲, ۳, ۵, ۷, ۸, ۹, ۱۳, ۱۴, ۱۵

۹۸٫۸۹

۹

۱, ۲, ۳, ۵, ۷, ۸, ۹, ۱۳, ۱۴

۹۹٫۰۰

۸

۱, ۲, ۳, ۵, ۷, ۸, ۱۳, ۱۴

۹۹٫۰۰

۷

۱, ۳, ۵, ۷, ۸, ۱۳, ۱۴

۹۹٫۱۱

۶
۱, ۳, ۵, ۷, ۸, ۱۳
۹۹٫۲۲

۵

۱, ۳, ۵, ۷, ۱۳

۹۹٫۰۰

۴

۱, ۳, ۷, ۱۳

۹۸٫۴۴

۳

۱, ۷, ۱۳

۹۷٫۰۰

۲

۱, ۱۳

۸۵٫۴۴

۱

۱۳

۶۲٫۸۹

۴-۱-۳-۳- روش الگوریتم ژنتیک:

این روش یک روش تکامل تدریجی بوده که با الهام از الگوریتم تکامل تدریجی طبیعت نظیر جهش، انتخاب و کراس اوور^[۴۷]، بهترین حالت را برای مسئله فراهم می­ کند. روند حل مسئله عموما با یک جمعیت اولیه آغاز شده و به طور تصادفی انتخاب می‌گردد. عملکرد مجموعه انتخاب شده ارزیابی می‌گردد و سپس با بهره گرفتن از پروسه جهش و جابجایی بعضی از اعضای مجموعه عوض شده و جمعیت جدید را پدید می­ آورند. جمعیت جدید دوباره وارد همین پروسه می‌گردد. [۳۷]، [۲۴] در این مجموعه سایز کروموزوم را برابر با دامنه جمعیت مورد نظر که ۶ است در نظر می­گیریم. کروموزوم­ها با ۰ و ۱ باینری کد گذاری می‌گردند که صفر به منزله عدم حضور ویژگی و یک به منزله حضور ویژگی ‌می‌باشد. به عنوان مثال، یک کروموزوم به صورت زیر تعیین شده است.

{۱ ۰ ۱ ۰ ۱ ۱ ۰ ۰ ۰ ۱} (۱۰)

که نشان می­دهد کروموزوم شامل ویژگی­های ۱، ۳، ۵، ۶ و ۱۰ بوده و بقیه ویژگی­ها را شامل نمی شود. تعداد مطابق با یک کروموزوم معمولا با دقت طبقه بندی به دست آمده از ویژگی‌های انتخاب شده به دست می ­آید. در جدول (۴-۴) دقت طبقه بندی، شماره ویژگی‌ها و تعداد تکرار برنامه آمده است.

جدول (۴-۴): روش الگوریتم ژنتیک

Dimension

Accuracy (%)

Selected

features

Number of

repetition

Population size

۶

۹۹٫۲۲

۱, ۳, ۵, ۷, ۸, ۱۳

۱۳۴

۱۰۰

۴-۲- نتایج عددی:

اگر اندازه دامنه یا تعداد ویژگی­های اولیه زیاد باشد، تحقیق به نتیجه مطلوبی نخواهد رسید. به علت ملاحظات زمانی در این مورد الگوریتم‌های انتخاب ویژگی باید به کار گرفته شوند. ‌بنابرین‏ هیچ کدام از الگوریتم‌های ذکر شده در بالا نمی ­توانند این اطمینان را به ما بدهند که بهترین ویژگی‌ها انتخاب شده اند. در این مطالعه تکنیک‌های انتخاب ویژگی، با بهره گرفتن از مقایسه دقت طبقه ­بندی و مشابهت ویژگی­ها با هم مقایسه می­گردد. بدین ترتیب روش های انتخاب ویژگی برای رسیدن به بهترین نتیجه تست می‌گردند.

روش های انتخاب ویژگی در بخش قبلی، به طور مجزا برای ۱۶ ویژگی به کار گرفته شده است. نتیجه در جداول برای فراهم کردن مجموعه کاملی از مشاهدات به صورت ردیفی آورده شده است. جداول مختلفی به وسیله روش­های انتخاب ویژگی که به اختصار در بالا شرح داده شده، استخراج شده است.در هر روش از دو طبقه بندی­کننده قوی شامل شبکه عصبی و ماشین بردار پشتیبان جهت طبقه ­بندی استفاده شده است. به منظور نشان دادن اثر ویژگی‌های مانده یا حذف شده دقت طبقه بندی­ها در جداول آمده که همان‌ طور که مشخص است بالاترین دقت طبقه ­بندی مربوط به کمترین بعد ویژگی است و در جدول (۴-۳) به صورت تیره نشان داده شده است. در جدول (۴-۴) نتیجه به دست آمده از روش الگوریتم ژنتیک نیز نشان داده شده است.

چان^[۲۱۰]، هایو^[۲۱۱]، روان^[۲۱۲]، کسل^[۲۱۳]، چن^[۲۱۴]، شین^[۲۱۵] و همکاران (۲۰۰۸) اثر متادون را بر روی رفتارهای پرخطر جنسی در ۵۵۷ مصرف ­کننده هروئین در چین اندازه گیری کرده و داده ­ها بیانگر اثر مثبت و کوتاه­مدت متادون روی رفتارهای پرخطر بود اما برای بررسی آثار بلندمدت تحقیقات بیشتری لازم است.

تحقیق حیدری و همکاران (۱۳۹۰) بر روی تغییرات رفتارهای جنسی محافظت نشده و تزریق مشترک در معتادان مراجعه کننده به مراکز درمان نگهدارنده با متادون نشان داد که میانگین تعداد تزریق­های مشترک و تماس­های جنسی محافظت­نشده در بعد از مراجعه به مرکز نسبت به قبل از آن به طور معناداری کاهش یافت.

جانسون^[۲۱۶]، هانسون^[۲۱۷]،متزگر^[۲۱۸]، برمز^[۲۱۹] و دوان^[۲۲۰] (۲۰۱۲) طی تحقیقی تغییرات فعالیت جنسی را طی درمان وابستگی به مواد نشان دادند. آنان اعلام داشتند شش ماه پس از ترک درمان، رفتارهای جنسی که شامل رفتارهای پرخطر نیز بود، افزایش معناداری نسبت به قبل از آن داشت.

موحد و عزیزی (۱۳۹۰) نشان دادند که رابطه معکوس و معناداری بین رضایتمندی جنسی زنان و تعارضات میان همسران وجود دارد، بدان مفهوم که هرچه رضایت­مندی جنسی زنان افزایش می­یابد، تعارضات زوجین کاهش پیدا می­ کند و بالعکس.

بخشایش و مرتضوی (۱۳۸۸) طی مطالعه­ ای در میان زوجین ساکن شهرستان یزد نشان دادند که همبستگی بین رضایت جنسی و سازگاری زناشویی مثبت است، اما این متغیر با سلامت عمومی رابطه­ای ندارند، همچنین مدت­زمان ازدواج با سازگاری زناشویی و سلامت عمومی معنادار نبود اما با رضایت جنسی رابطه معنادار و معکوس داشت.

واقعی، میری و قاسمی­پور (۱۳۸۷)، عوامل مرتبط با میزان سازگاری زناشویی را در کارمندان دو دانشگاه بیرجند بررسی کردند و دریافتند که عمده­ترین میزان نارضایتی از بین مؤلفه­ های نه­گانه در زمینه روابط جنسی و حل تعارض بود.

استاکرت و بورسیک^[۲۲۱] (۲۰۰۳) در تحقیقی، رابطه بین باورهای ارتباطی و سبک دلبستگی (ایمنی، دوسوگرایی و اجتناب­گری) و نیز نارضایتی ارتباطی را مورد بررسی قرار دادند. نتایج نشان داد که افراد ناایمن، با باورهای ارتباطی غیرمنطقی رابطه معنادار دارد و عدم رضایت از ارتباط نیز با باورهای غیرمنطقی رابطه دارد.

مولر و وانزیل^[۲۲۲] (۱۹۹۱) نیز در پژوهشی بین باورهای ارتباطی و سازگاری زناشویی نشان دادند که بین نمره مقیاس سازگاری زناشویی (DAS) و خرده­مقیاس­های باور به تخریب­کنندگی مخالفت (D) و کمال­گرایی جنسی (S) از سیاهه باورهای ارتباطی (RBI) همبستگی­های معناداری وجود دارد.

سالیوان و سویبل^[۲۲۳] (۱۹۹۵) در پژوهشی به بررسی رابطه بین انتظارات جوانان و سطوح باورهای غیرمنطقی و رضایت آن­ها از روابط زناشویی پرداختند. نتایج نشان داد که عدم رضایت از زندگی فعلی با سطوح باورهای غیرمنطقی و انتظارات آن­ها رابطه دارد.

سلیمانیان (۱۳۷۳) تأثیر تفکرات غیرمنطقی بر نارضایتی زناشویی را در یک نمونه ایرانی بررسی کرد. نتایج نشان داد که افراد با تفکرات غیرمنطقی به طور معناداری از نظر سازگاری زناشویی در سطح پایین­تری قرار دارند.

صادقی (۱۳۸۰)، در یک مطالعه می‌دانی ‌به این نتیجه دست یافت که افراد معتاد به مواد مخدر نسبت به افراد غیرمعتاد از تحریفات شناختی بیشتری برخوردارند و تأثیر مواد بر تفکرات غیرمنطقی و نگرش­های ناکارآمد معتادین تأیید گردید (با بهره گرفتن از پرسشنامه جونز مانند مقیاس نگرش­های ناکارآمد بک).

لطف­آبادی (۱۳۷۵)، ویژگی­های شخصیتی معتادین را از نگاه بالینی مورد بررسی قرار داده و در نتایج خود گزارش نموده معتادین از صفاتی مانند درون­گرایی، روان­رنجوری برخوردار بوده به طوری که نگرش آن­ها را به محیط پیرامون تغییر داده و تفکر آن­ها را در حل مسائل روزمره ناکارآمد می­ نماید. از مجموعه تحقیقاتی که در داخل کشور انجام گرفته چنین استنباط می­ شود که ویژگی­های شخصیتی افراد معتاد به مواد مخدر همواره تحت تأثیر سوء مصرف مواد قرار داشته، نگرش آن­ها را نسبت به محیط پیرامون در جهت منفی تغییر داده و همواره برای حل مسائل شخصی و روزمره خود از تفکری ناکارآمد برخوردار می­گردند.

نتایج تحقیق عزیزمحمدی (۱۳۸۶) نشان داد که نمرات تفکر ناکارآمد در دوگروه افراد بهنجار و معتاد (به تریاک و هروئین) اختلاف معنی­دار وجود دارد. همچنین این تحقیق نشان داد که بین نمرات ویژگی­های شخصیتی، تفکر ناکارآمد و مدت مصرف مواد در افراد هردوگروه معتاد به تریاک و هروئین رابطه معنی­دار وجود دارد. از آنجا که افراد گروه معتاد به هروئین (۶۶ درصد)، سابقه مصرف مواد بیش از دو سال داشته اند شدت این رابطه نیز بیشتر بوده است.

۲-۱۲- فرضیه ­های پژوهش

1. 1. رضایت جنسی پیش ­بینی­کننده­ معنادارسازگاری زناشویی در افراد دارای سوء مصرف مواد ‌می‌باشد.

1. 1. باورهای ارتباطی ناکارآمد پیش ­بینی­کننده­ معنادار سازگاری زناشویی در افراد دارای سوء مصرف­ مواد ‌می‌باشد.

1. 1. رضایت جنسی فرد پیش ­بینی­کننده­ معنادار سازگاری زناشویی همسر در افراد دارای سوء مصرف­ مواد ‌می‌باشد.

1. 1. باورهای ارتباطی ناکارآمدفرد پیش ­بینی­کننده­ معنادار سازگاری زناشویی همسر در افراد دارای سوء مصرف­ مواد ‌می‌باشد.

1. 1. بین رضایت جنسی در دو گروه افراد سوء مصرف ­کننده مواد (متقاضی ترک) و افراد دارای درمان نگهدارنده تفاوت وجود دارد.

1. 1. بین سازگاری زناشویی در دو گروه افراد سوء مصرف ­کننده مواد (متقاضی ترک) و افراد دارای درمان نگهدارنده تفاوت وجود دارد.

1. 1. بین سازگاری زناشویی همسر فرد در دو گروه افراد سوء مصرف ­کننده مواد (متقاضی ترک) و افراد دارای درمان نگهدارنده تفاوت وجود دارد.

1. 1. بین باورهای ارتباطی ناکارآمد فرد در دو گروه افراد سوء مصرف ­کننده مواد (متقاضی ترک) و افراد دارای درمان نگهدارنده تفاوت وجود دارد.

1. بین باورهای ارتباطی ناکارآمد همسر فرد در دو گروه افراد سوء مصرف ­کننده مواد (متقاضی ترک) و افراد دارای درمان نگهدارنده تفاوت وجود دارد.

فصل سوم

روش تحقیق

۳-۱- جامعه، نمونه و روش نمونه گیری

جامعه آماری این تحقیق شامل تمام معتادان اقدام­کننده به ترک با روش نگهدارنده متادون شهر شیراز در سال ۱۳۹۲ بود. نمونه مورد نظر ۷۴ (۲۹ نفر متقاضی ترک و ۴۵ نفر تحت درمان) نفر از افراد متأهل مراجعه­کننده به مراکز ترک اعتیاد «نشاط امین» و «ایمان» شهر شیراز و همسران آن­ها بود.

آزمودنی­ها با بهره گرفتن از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و اطلاعات با اتخاذ شیوه مناسب، از طریق پرسشنامه جمع ­آوری شد.

در راستای ملاک­های شمول، مراجعانی مورد مطالعه قرار گرفتند که حتماً دارای سواد خواندن و نوشتن و توانایی بینایی و شنوایی برای تکمیل پرسشنامه ­ها بوده و همچنین افراد گروه تحت درمان می­بایستی دارای حداقل ۶ماه درمان نگهدارنده بدون بازگشت باشند تا تأثیر درمان قابل توجه باشد.

ملاک­های خروج نیز شامل بیماری­های جسمی یا روانی مزمن و سن بالای ۶۰سال بود. چرا که توانایی­ جنسی افراد تحت تأثیر این دو عامل به شدت قابل تغییر است.

۳-۴ معیار بودن و علم قاضی در ارزیابی سایر دلایل

کاربرد علم دادرس :

همان‌ طور که در بخش دوم این پایان نامه اشاره شد، کاربرد علم قاضی در شبهات موضوعی و مصداقی محلّ بحث و بررسی فقیهان بوده، و در شبهات حکمی و قانونی تردیدی وجود نداشته که قاضی شخصاً باید حکم فقهی و قانونی قضایا را استنباط کند . در شبهات موضوعی و وقایعی که به طور جزئی و موردی نزد قاضی مطرح و اقامه دعوی می‌گردد ، قاضی برای احراز موضوع نیازمند دلیل اثباتی است که غالباً این دلایل در دعاوی حقوقی ، توسّط مدّعی با تقدیم دادخواست مورد استناد قرار می‌گیرد.

به عبارت دیگر ، همان گونه که برخی از استادان حقوق نوشته اند : « اثبات وقایع موثّر در دعوی با دو طرف است . عدالت ایجاب می‌کند که دادرس در این زمینه بیطرف باشد ، درست است که در آخرین تحلیل او باید به یقین برسد، ولی این علم باید از راه دلایلی که به او تقدیم شده و در جریان دادرسی حاصل شود. اطّلاع شخصی دادرس در واقعه مورد نزاع قابل استناد نیست، حتّی اگر از راه تحقیق درباره دلایل اقامه شده در خارج از جلسه دادرسی و در غیاب دو طرف دعوی به دست آمده باشد.»(کاتوزیان،ناصر، اسناد،نطریه های عمومی تعهدات،ص۵۷۹و۵۸۰)

سهمی که دادرس در اداره و بررسی و ارزیابی دلایل دارد، جایگاه مهم و تعیین کننده ای را به خود اختصاص می‌دهد، زیرا:«دادرس باید تشخیص دهد که ایا دلیل به موقع داده شده و برای اثبات ادّعا پذیرفته است یا نه ؟ شهادت گواهان وجدان او را باید قانع کند، رجوع به کارشناس و معاینهمحل بسته به نظر او است و می‌تواند آنچه را که درباره دعوی لازم می بیند از گواه و کارشناس بپرسد، قرار ابزار دفاتر تجاری را صادر کند یا شخص مدّعی و منکر را برای ادای توضیح به دادگاه بخواند…. و مانند این ها (کاتوزیان، ناصر،اثبات و دلیل اثبات،ج۱،ش۲۹،ص۵۴)مقصود از ارزیابی دلیل ، واکنش ، واکنش روانی است که دادرس اعلام می‌کند آنچه مدّعی ارائه ‌کرده‌است او را نسبت به رویداد مورد استناد قانع ساخته است یا نه . همان طور که بعضی از استادان بیان کرده‌اند : « هدف از دلیل آوردن ، اثبات واقعه ای است که حقّ مورد مطالبه از آن استنباط می شود . دلیل در صورتی به هدف نهایی خود می‌رسد که دادرس را قانع سازد ، به یقین برساند یا ظنّی چنان قوی ایجاد کند که عقل به آن اعتماد داشته باشد . اختیار دادرس در ارزیابی دلیل ، طبیعی و لازمه صلاحیّت او در تمیز حق و دادرسی است ، پس اگر قانون‌گذار به منظور حفظ نظم یا حمایت از مدّعی او را موظّف سازد که ، قطع نظر از قناعت وجدانی خویش ، دلیل را قاطع دعوی یا مثبت آن بداند ، باید آن را خلاف اصل و استثنا شمرد (کاتوزیان،ناصر،اثبات و دلیل اثباط،ج۱،ش۲۹،ص۵۴)در این گفتار با استقرای در قانون مدنی و قانون آیین دادرسی مدنی جدید ، نقش دادرس را در ارزیابی سایر دلایل بررسی می‌کنیم .

۳-۴-۱ اقرار:

معرف است که اقرار را ملکه دلایل اثبات دعوی می‌نامند . اقرار در ماده ۱۲۵۹ قانون مدنی چنین تعریف شده است :« اقرار عبارت از اخبار به حقّی است برای غیر بر ضرر خود ». در حقوق کیفری نیز اقرار به همین معنی است ، جز این که عنصرِ :« برای غیر» الزاماًً در هر اقراری وجود ندارد. اما عنصر « بر ضرر خود » همیشه با اقرار همراه است

در دعاوی حقوقی اقرار اگر طبق شرایط مقرّر در قانون واقع شود، قاطع دعوی است و شخص اقرار کننده به مفاد اقرار خود الزام خواهد شد و انکار پس از آن هم مسموع نیست( موادّ ۱۲۷۵ و ۱۲۷۷قانون مدنی).‌بنابرین‏ اقرار در امور حقوقی ‌موضوعیت دارد و همان طور که در مادّه ۲۰۲ قانون آیین دادرسی مدنی جدید آمده است : « هر گاه کسی اقرار به امری نماید که دلیل ذیحق بودن طرف او باشد، دلیل دیگری برای ثبوت آن لازم نیست».

اما برای اقرار در امور کیفری نمی توان ‌موضوعیت قایل شد و طریقیّت و کشف از واقع ‌در مورد آن ملحوظ است . یعنی مجرّد اقرار متّهم اگر توأم با قراین و اماراتی نباشد که صحّت آن را تأیید کند ، برای صدور حکم بر محکومیّت او به مجازات بزه مورد اقرار کفایت ندارد . از همین لحاظ است که مادّه ۱۹۴ قانون آیین دادرسی دادگاه های عمومی و انقلاب در امور کیفری گفته است :« هرگاه متهم اقرار به ارتکاب جرمی نماید و اقرار او صریح باشد و موجب هیچ گونه شک و شبهه ای نباشد و قراین و امارات نیز مؤید این معنی باشند ، دادگاه مبادرت به صدور رأی می کند…».

به نوشته برخی از استادان حقوق ، اقرار برای شنونده نوعاً علم عادی پدید می آورد :« برای این که عاقل تا وقتی که در جناح عقل قرار دارد به زیان خود چیزی نمی گوید . کمتر ممکن است که عاقلی نظر به مصالح انحرافی به زیان خود خبری بدهد. موارد نادری که در زندگی قضایی انسان‌ها رخ می‌دهد نمی تواند ارزش معیار های حقوقی و قضایی را در هم بزیزد . زیرا قواعد این علم غالباً بر محور مسایل اغلبی ( نه کلّی ) دور می زند ».(جعفر لنگرودی،محمد جعفر،همان،ص۱۷۹،ش۷)

با وصف آن که اقرار قویترین دلیل است ، اما اگر دادرس از ‌راه‌های متعارف بر کذب بودن اقرار علم پیدا کند ، باید مطابق علم خود عمل و اقرار دروغ را بلا اثر نماید. در مادّه ۱۲۷۶ قانون مدنی آمده است :

«اگر کذب اقرار نزد حاکم ثابت شود ، آن اقرار اثری نخواهد داشت » .

اثبات بی اعتباری اقرار در دادگاه به وسیله هر دلیلی ممکن خواهد بود ،(امامی، سید حسن،حقوق مدنی،ج۶،ص۵۴)و در حقیقت با ثابت شدن کذب آن ، اماره اصابت به واقع از بین می رود و چنین اقراری فاقد اثر حقوقی خواهد بود . (کاتوزیان،ناصر،قانون مدنی در نطم حقوق کنونی،ص۷۷۸، توضیحات ماده ۱۲۷۶)

همچنین با ثابت شدن فساد اقرار یا ابتنای آن بر اشتباه یا غلط به نحو مقرّر در مادّه ۱۲۷۷ قانون مدنی، اقرار اثر خود را از دست می‌دهد ، و چه بسا طریق اثبات فساد و اشتباه و غلط در اقرار حصول علم نزد دادرس باشد.

اقرار در امور کیفری هم ( چنان که در مادّه ۱۹۴ قانون آیین دادرسی کیفری جدید دیدیم ) ، برای نفوذ اقرار لازم است قراین و امارت مؤیّد مفاد آن باشد، و بدیهی است تشخیص قراین و امارت قضایی هم با دادرس می‌باشد.

۳-۴-۲ اسناد:

در قضایای نادری دولتی استقلال یک دولت جدا شده را شناسایی نموده است. این شناسایی ممکن است هنگامی که دیگر کشورها از استقلال کشور جدا شده حمایت نمایند صورت گیرد.^[۱۲] ‌بنابرین‏ جدائی در برابر دیگر اشکال تشکیل کشور مذکور در کنوانسیون جانشینی کشورها مصوب ۱۹۷۸ قرار می‌گیرد که شامل الحاق، فروپاشی، واگذاری و انضمام می شود .^[۱۳] دو برخورد موسع و مضیق با این مفهوم شده است. در مفهوم موسع هم شامل مواردی می شود که دولت قبلی به موجودیت خود ادامه می‌دهد و هم مواردی که نابود می شود شامل استعمارزدائی می شود. دیگر نویسندگان از جمله مارسل کوهن تعریفی مضیق از آن ارائه می‌دهند.

از نظر آنان «جدائی خلق یک موجودیت جدید و مستقل است که از طریق انفکاک قسمتی از قلمرو و جمعیت یک کشور موجود صورت می پذیرد بدون آنکه رضایت کشور مذکور وجود داشته باشد … همچنین جدائی می‌تواند شکل الحاق به عنوان قسمتی از یک کشور دیگر باشد.»^[۱۴] اگر رضایت مذکور وجود داشته باشد به آن واگذاری (devolvtion) گفته می شود.در زیر تعاریف مختصری از که از منابع مختلف از جدائی شده بیان می‌گردد:

-کناره گیری یازده دولت جنوبی از اتحادیه (آمریکا) در سال ۱۸۶۰ که در جنگ داخلی آمریکا شرکت جستند^[۱۵]

– انفکاک رسمی از یک اتحادیه یا فدراسیون^[۱۶]

– جدائی یک واژه معمول اسکاتلندی بوده است که میان سال های ۱۹۸۳ و ۱۹۸۷ به کار می رفته است^[۱۷]

– جدائی عمل کناره گیری از یک مجموعه،اتحادیه یا نهاد سیاسی است. معمولا یک موضوع مهم مورد اختلاف که منجر به کناره گیری می شود وجود دارد. این کلمه از کلمه لاتین secession گرفته شده است^[۱۸]

– انفکاک واحد کوچک سیاسی یا یک منطقه از نهادی بزرگتر که معمولا منجر به تأسيس یک دولت ملی جدید نسبت به دولت بزرگتر می‌گردد^[۱۹]

– کناره گیری از دولت فدرال امریکا.ایالات جنوبی که از محاکمه (ایالت) شمال فراری بودند به واسطه رأی‌ دادن به جدائی از اتحادیه جانشین آن شدند. (ایالات) جنوبی تصور می‌کردند که این کاملا قانونی بوده است اما وحدت گرایان آن ها را شورشی می نامیدند^[۲۰]

– هنگامی که یک گروه با یک گروه بزرگ تر بودن را رد می‌کنند و به جای آن به گروه خود شکل می بخشند^[۲۱]

– کناره گیری یک ایالت از ایالات متحده امریکا^[۲۲]

۱- جدائی طلبی^[۲۳]

جدائی طلبی اصطلاحی است که برای تمایل به جدائی به کار می رود. ‌بنابرین‏ با فهم مفهوم جدائی به راحتی جدائی طلبی مشخص می‌گردد. عبارت دیگر در این ارتباط جدائی طلب است که به اعتقاد بعضی بر سه نوع است: در مدل اول جدائی طلبان تلاش می‌کنند که با ترک سرزمین اصلی به سک شکل تقلیل بافته درآیند. در مدل دوم ممکن است جدائی از طریق توافق میان جمعیت یا حداقل سران دو قلمرو صورت پذیرد (که با یکدیگر در رابطه با تمام سرزمین موافقت می نمایند) مانند مورد چک و اسلواکی و مدل سوم زمانی است که بحران میان دو همسایه قدرتمند وجود دارد و از اینرو کشوری را تقسیم بندی می‌کنند مانند تقسیم لهستان میان آلمان نازی و اتحادیه شوروی سابق در جنگ جهانی دوم.^[۲۴]

۲- مباحث نظری پیرامون جدائی طلبی و مسئولیت بین‌المللی

۱-جدائی طلبی: در مجموع دو نوع جدائی طلبی در میان اندیشمندان حقوق وجود دارد. جدائی طلبی نامشروع جدائی طلبی ای است که خارج از موارد معرفی شده برای جدائی طلبی مشروع صورت می پذیرد. جدائی طلبی مشروع به دو گونه است: یک‌جانبه و توافقی. در شکل توافقی جدائی در جریان مذاکرات میان دولت مرکزی و جدائی طلبان صورت می‌گیرد (مانند مورد جدائی نروژ از سوئد در ۱۹۰۵) و یا از طریق قانون اساسی صورت می پذیرد (چنانچه اخیراً دادگاه عالی کانادا استقلال کبک را در نظر داشته است)^[۲۵] بعضی اندیشمندان ‌به این مسئله پرداخته‌اند که این حق مطالب [برای خودمختاری] تحت چه شرایطی به وجود آمده است و اینکه آیا یک قانون اساسی متضمن این حق می بایستی وجود داشته باشد یا خیر. هرچند این مسئله توسط افرادی چون سان استین (sun stein) و هرش من (Hirshman) ادعا می شود که موجب تضعیف قانون گرایی^[۲۶] و یا حداقل دموکراسی می‌گردد.^[۲۷] به نظر می‌رسد مهمترین اثر چنین تعبیه ای در قوانین داخلی کشور شناسایی قانونی (Constitutional Recognition) کشور تازه استقلال یافته توسط جدائی طلبان محق است. ‌به این معنا که هرگاه دو یا چند نهاد مستقل شبیه خودمختاری (Semi-autonomous) یک نهاد سیاسی جدید را تشکیل داند به محض علاقه جدائی از حکومت مرکزی مشروعیت می‌یابند

۲-نظریه کلی برای حق جدائی طلبی یک‌جانبه (یا حق مطالبه یک‌جانبه^[۲۸]) مشروع وجود دارد: نظریه محض حق جبران و نظریه حق ابتدای.^[۲۹]

نظریه محض حق جبران با حق بر انقلاب قرابت دارد که به معنای حقی است که یک گروه به دنبال نقض بعضی از حقوقشان پیدا می‌کنند. در واقع این نظریه متضمن این نکته است که بعضی جدائی طلبی ها نه به طور ابتدایی بلکه به دنبال نقض حقوق اساسی ‌گروه‌های درون سرزمین کشور حاکم صورت می‌گیرد.این جدائی طلبی ها می‌تواند درپی خطاهای ذیل تحقق یابد:الف) نقض گسترده و مداوم حقوق اساسی بشر؛ ب) اشغال سرزمینی از یک دولت مشروع(که جدائی طلبی بازگرداندن اشغال نامشروع سرزمین تلقی می شود مانند جدائی جماهیر بالتیک ازاتحادیه شوروی در ۱۹۹۱) ج) نقض مستمر موافقت نامه مورد پذیرش یک اقلیت با خودمختاری محدود توسط دولت مرکزی نظریه حق ابتدایی جدائی طلبی را حقی برای گروه ها می‌داند بدون آنکه نیاز به اثبات ناحقی دولت مرکزی نسبت به آن گروه باشد.

این نوع دوم از نظریات معتقد است که حق جدائی طلبی یک‌جانبه ورای حق جبران وجود دارد. نظریه حق ابتدای بر دو نوع است: نظریه انتساب گری^[۳۰] (ملی گرایی غالب) و نظریه آرای عمومی^[۳۱] (یا اکثریت) نظریه انتساب گری شامل شامل گروه هایی است که که یکپارچگی آن ها توسط خصوصیت انتسابی اثبات گشته است. این خصوصیات مشترک موجب می شود تا ملت یکسان یا جمعیت متمایز شکل گیرد. بیشترین کاربرد این نظریه مربوط به ملت هایی می شود که حق تعیین سرنوشت دارند که شامل حق جدائی طلبی نیز می شود.

نظریه آرای عمومی حق مطالبه یک‌جانبه ای را شامل می شود که یک اکثریت موجود در یک کشور خواستار استقلال خود از دولت مرکزی باشند بدون توجه اینکه آن ها خصوصیات مشترکی دارند یا خیر.در هر دو نوع نظریه این مشترک است که برای اعمال این حق به طور یک‌جانبه نیازی به اثبات ناحقی (inivstice) به عنوان یک شرط وجود ندارد .نظریه دیگر برای مشروعیت حق جدائی طلبی یک‌جانبه مشروع نظریه حقوق بین الملل جدائی طلبی است.در واقع حقوق بین الملل امروزی در شرایط بسیار محدودی حق جدائی طلبی به طور یک‌جانبه را به عنوان یک حق قانونی بین‌المللی شناسایی ‌کرده‌است.

۱– به حداقل رساندن ابراز احساسات : این یک هنجار ژاپنی است که در حضور افراد مافوق، نباید احسادرماندگی خود را ظاهر ساخت .

اغراق و مبالغه در ابراز احساسات: یعنی بزرگنمایی احساسی که در ما وجود دارد. -۲

۳- جایگزین کردن یک احساس به جای دیگری: این مورد را می توان در بعضی فرهنگ‌های آسیایی ملاحظه کرد .

احساسات و عواطف بذری است که طبیعت در سرشت بنی آدم افشانده است. نقش عواطف به قدری است که می‌تواند نیروی عقل را با همه قدرت و نورانیتش تیره و تار می‌کند. عواطف انسان‌ها را سرشار از جنبش ها، هیجان‌ها و دوستی ها می‌سازد و عقل را بارور می‌کند. ارزیابی‌های عاطفی، شکل هایی از هیجانات و خلق ها را به همراه دارند اگر چه درباره ارتباط بین این دو بحث هایی وجود دارد اما در حالت کلی هیجانات واکنش‌های کوتاه مدت هستند که وابسته به حوادث معین یا محرک‌های بیرونی هستند در حالی که خلقها، احساسات عاطفی پراکنده ایی هستند که ممکن است به رخدادهای معین وابسته نباشد. محققان با بررسی انواع واکنش های عاطفی که افراد تجربه می‌کنند می‌توانند روش‌هایی را که آن ها در ارزیابی شرایط و حوادث زندگی خود به کار می‌گیرد درک کنند(بامن^[۵۸] و همکاران، ۲۰۰۷؛ نقل از زارعی، ۱۳۹۱) .

خصایص حالات عاطفی کودک

عواطف کودکان خردسال با عواطف بزرگسالان تفاوت برجسته‌ای دارند:

عواطف کودک زودگذرند

کودک برخلاف بزرگسالان می‌تواند یک باره و بی پرده هیجانات عاطفی خود را بیرون بریزد. به همین علت ، حالات عاطفی او زود سپری می‌شوند. اما با افزایش سن چون رفتارش زیر کنترل عادات و قواعد اجتماعی درمی‌آید، دیگر نمی‌تواند با آزادی و سرعت پیشین در مقابل محرک‌های عاطفی عکس‌العمل نشان دهد.

عواطف کودکان شدیدند

ظهور ناگهانی عواطف بچه با شدتی همراه است که در بزرگسالان بندرت دیده می‌شود. پاسخ عاطفی کودک درجات شدت و ضعف نمی‌شناسد. یعنی واکنش او در مقابل یک امر ناچیز به همان شدت است که در برابر یک امر جدی و مهم. مشاهده این وضع در خردسالان برای بزرگترها که به طبیعت آن ها آشنا نیستند، اسباب شگفتی می‌شود.

عواطف کودک فراوانند

عواطف کودکان به طور متوسط بیش از بزرگسالان هستند. زیرا کودک ‌به‌تدریج‌ یاد می‌گیرد که ابزار بی‌باکانه و بی‌کنترل عواطف با تنبیه و تتبیح دیگران مواجه می‌شود و در نتیجه در مقابل آنچه قبلا فقط پاسخ عاطفی نشان می‌داد، راه های دیگری می‌گزیند و از فراوانی پاسخ‌های عاطفی کاسته می‌شود.

پاسخ‌های عاطفی کودک متفاوتند

مشاهده رفتار کودکان معلوم ‌کرده‌است که افراد یک گروه وقتی با یک محرک ترس‌آور یا ناراحت کننده مواجه می‌شوند، هر یک به نحوی دیگر پاسخ نشان می‌دهد. این امر نه تنها درباره محرک‌های ترس‌آور بلکه ‌در مورد همه عواطف صدق می‌کند. هنگام ترس یک بچه از اتاق می‌گریزد، دیگری پشت مادر پنهان می‌شود و سومی شاید همان جا می‌ماند و گریه می‌کند. این تنوع در رفتار عاطفی نتیجه یادگیری‌ها و محیط بچه‌هاست و گرنه نوزادان که از تجارب عاری هستند در برابر یک محرک همه یکسان واکنش نشان می‌دهند.

عواطف کودکان را می‌توان با علائم رفتار تشخیص داد

یک بزرگسال می‌تواند احساسات و عواطف خود را پنهان کند و پی بردن به حالات درونی آن ها مشکل است. در حالی که در بچه ها چنین نیست. گرفتگی ، بی‌قراری ، خیال‌بافی ، خیس کردن پی در پی خود ، ناخن گزیدن ، انگشت مکیدن، برهم زدن جشن ، بی‌اشتهایی ، حرکات بچگانه ، پی در پی گریستن، لجبازی و عارضه حمله علائمی هستند که بر عواطف افشا نشده کودک دلالت می‌کنند. هیجانات درونی عموما در پسران بیشتر از دختران است.

نیروی عواطف در کودکان تغییر می‌کند

برخی از عواطف در برخی از مراحل زندگی کودک قوی هستند و بعد قدرت اولیه خود را از دست می‌دهند. بعضی از آن ها نیز عکس این هستند. مثلا بچه های کوچک در حضور اشخاص و جاهای ناشناس کمرویی و ترس نشان می‌دهند، بعد که می‌فهمند در اینجا هیچ چیز ترس آوری وجود ندارد، ترسشان از میان می‌رود. ترس در بچه هایی که به سن مدرسه نرسیده‌اند، به منتهای درجه می‌رسد. ولی در دوره های بعد هم از شدت ترس و هم از تکرارش کاسته می‌شود. شدت و ضعف عواطف در مراحل مختلف زندگی تابع تغییر اهمیت محرک‌ها ، رشد و تکامل ذهنی کودک و تغییر علایق اوست.

شیوه های تغییر و بیان عواطف تغییر می‌یابند

طفل خردسال در ابراز عواطف خود نه به قضاوت و عیبجویی دیگران می‌اندیشد و نه به عوافب رفتار خود. رفتار عاطفی کودک فقط از محرکات درونی پیروی می‌کند و نه چیز دیگر. کودک بعدها در مواجه با ‌گروه‌های اجتماعی خارج از خانواده درمی‌یابد که عملی که زمانی وسیله مؤثری برای مقصودش بود، اکنون آن را بچه گانه می‌خوانند وضع عاطفی انسان چه بزرگسال و چه خردسال از یک زمان به زمان دیگر و برحسب عواملی چون کیفیت مزاجی ، موقع روز و تاثیرات محیطی تغییر می‌یابد. در پرورش عواطف باید عواملی را که زمینه را برای هیجانات فراهم می‌سازند، در نظر گرفت و در رفع آن ها کوشید.

عوامل مؤثر در عواطف

وضع عاطفی انسان چه بزرگسال و چه خردسال از یک زمان به زمان دیگر و برحسب عواملی چون کیفیت مزاجی ، موقع روز و تاثیرات محیطی تغییر می‌یابد. در پرورش عواطف باید عواملی را که زمینه را برای هیجانات فراهم می‌سازند، در نظر گرفت و در رفع آن ها کوشید.

خستگی

خستگی که نتیجه استراحت کم ، هیجانات زیاد ، غذای ناکافی و علل درجه دوم دیگری می‌باشد. طفل و کودک را برای کج خلقی و تندخویی آماده می‌سازد. گرچه این در تمام مراحل کودکی صادق می‌باشد، ولی در اوایل زندگی ، یعنی وقتی که طفل خستگی را نمی‌تواند تشخیص دهد و با آنکه خسته است، بی‌اعتنا به بازی ادامه می‌دهد، مخصوصا مهم و قابل توجه است.

عدم تندرستی یا فقر بهداشتی

ضعف و ناراحتی حاصله از تغذیه بد اختلالات گوارشی ، نقص بینایی ، دندانی ناسالم و هر چیز دیگر که به سلامت مزاج محققا لطمه زند، زمینه را برای تحریکات عاطفی منفی بخصوص خشم آماده می‌سازد. ناراحتی‌های عاطفی در میان کودکی تندرست ۷ و ۱۱ سال کمتر است تا در میان کودکان ناتندرست همان سنین و کودکان سالم کوچکتر.

موقع روز

از آنجا که خستگی در برخی از ساعات روز بیشتر از ساعات دیگر است، جای تعجب نیست اگر در آن ساعات تحریکات عاطفی آشکارتر دست دهند. ‌در مورد اطفال و کودکان خردسال موقع قبل از غذا و خواب تظاهرات عاطفی شدت می‌یابند. به هم خوردن برنامه غذا و خواب نیز باعث بهم خوردن اعتدال عاطفی می‌شود.

هوش

روی هم رفته کودکان کم‌هوش ، کمتر به کنترل عواطف خود قادرند، در صورتی که کودکان باهوش دارای عواطف وسیع‌تر و علایق متنوع‌تر می‌باشند. و طبعا بیش از کودکان کم‌هوش دستخوش عواطف گوناگون می‌شوند. این ها بهتر می‌توانند نکات غم‌انگیز و مضحک زندگی را دریابند، پیشامدهای نامطبوع آینده را احساس کنند و دچار ترس شوند، علایق وسیع‌تری به هم رسانند که تجاربشان ممکن است برای رسیدن به آن ها کافی باشد یا نباشد. خلاصه آنکه تفاوت میزان حساسیت برحسب درجه هوش حتی درباره بچه های خردسال نیز صادق است.

محیط اجتماعی